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“汉字的游戏” 系列课程

古都风华，燕京城闾巷交错。胡同里的四合院是老北京文化厚重的载体。史家胡同博物馆，不只是胡同历史的记录者，同样是链接着社区居民的活动厅。用“人”的活力与胡同一起传递着北京文化的魂。

从3月至7月底，澄澜蒙学联合史家胡同博物馆，将持续举办10节课的“汉字的游戏”系列专题课程，运用游戏化、场景化的体验方式，让孩子们通过有意思的游戏，认识汉字，激发自主行动，正确地理解道理背后的含义，在玩中学习知识，培养素质，实现以“人”为本的素质教育。

本期课程导读

世界观是一个文明认识世界的途径，文明中的人也以此来认识自己和世界的关系。在不同的世界观下，“人”也就有了不同的意义：我国北宋的横渠先生主张人应该“为天地立心”，古希腊哲人则认为“人是万物的尺度”。

要想了解华夏先贤言语中如何为天地立心的奥秘，就要从天、地、人说起，本次课就将从《三字经》中的“三才者，天地人”一句讲起，带大家领略我们文明的世界观，以及这一视野下人与环境的关系。在这不长的六个字中，就潜藏着我们文明得以延续千年的智慧。

这一对于世界的认识最终也将影响儿童认知的发育。现代心理学的建构主义认为：儿童的认知结构是在与周围环境互动中逐步建构的。在这节课中，我们将教会儿童如何认识自身和环境，并和环境建立良好互动，让儿童得到健康、全面的成长。

本期课程内容

PART A (20min)

汉字的游戏活动，通过象形，指事，会意的汉字造字法，回答汉字到底是什么。通过大家一起玩看图猜字义游戏，开发抽象能力与想象力，让孩子们学会从场景和体验中认识汉字。

大家猜猜这些图都画的是什么字呢？

图片来源：澄澜教育

PART B (40min)

“三才者，天地人。三光者，日月星。”

部编版小学语文一年级第一课，就是“天地人，你我他”。什么是天地人？为什么一大就是天，土也就是地，一撇一捺就是人呢？我们文明中的天、地、人不仅仅是一种物质存在，还隐含了我们文明中核心的精神意象和自然道理，这些道理和意象可以成为孩子成长的动力和指南。

天、地、人又统称为三才，在华夏视角下，才的本意是“小树苗”的意思，而人和天地这种宏观概念，又是怎么和“小树苗”联系的？我们将通过积木搭建树苗的游戏，让孩子们理解“才”字三层深刻含义—— 生机、实质、组合。并通过面团的实验，让孩子们形象地理解，在华夏文明里，天地人三者的内涵和关系，以此明白人在天地间的位置和意义，让孩子学会认识环境，认识自己。

图片来源网络

PART C (40min)

“曰仁义，礼智信。此五常，不容紊。”

仁义礼智信是中华民族的传统美德，其中以仁字为先。有人认为“仁”已经不适合当今社会了，也有人认为“仁”是迂腐的代名词。真的是这样吗？争论孰是孰非之前，请让我们先回归仁字的原意——“仁者，亲也”。

古人为什么要强调亲呢？与人“亲”的能力又能带给儿童什么样的人生和快乐人格，对于儿童的认知又有什么样的增益？在这节课里，我们将用紧紧贴在一起的磁力玩偶，让孩子们形象地认知什么是“仁”及“仁”跟我们常说的“实事求是”又有什么关系。让孩子从贴近生活的角度学习了解“仁”这一中国文化美德的核心内涵。