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 （一）《新能源 新能量》    ——最了不起的是孩子的好奇             

          主讲人：邹才能，中国科学院院士  

1.（教育者）应该从“教育人”到“引导人”到“改造人”。培养三好学生，成为三超老师：超越书本、超越家长、超越自己。

2.我认为《非常规油气地质学》这个书不仅指导非常规油气勘探开发，更重要的是培育非常规思维、引领非常规创新，使人类认识世界有非常规思想，改造世界有非常规方法，推动世界有非常规人才，最后向非常规哲学延伸。我们要引导孩子有非常规的思想，有创新的思想。

3.我们要引导孩子爱国，要引导孩子从小就有爱好，要引导学生做事情尽心、尽善、尽美。

4.最了不起的是孩子的好奇，最伤不起的是孩子的心灵，最需要培养的是孩子的自信。

（二）《幼儿科学教育的价值取向及实践途径》——幼儿的科学应该是“玩出来”的科学                

            主讲人：冯晓霞，北京师范大学学前教育研究所教授

1.科学领域的价值定位首先取决于我们对这个领域本质特征的理解把握，取决于我们对科学本质的认识。

2.科学领域的教育重点在于激发探究兴趣、让儿童体验探究过程、发展初步的探究能力，这些都指向儿童基本的科学素养。

3.让科学教育更科学，实施途径需要符合孩子认识发展的规律，符合他的年龄特征，符合他的学习方式。

4.儿童身边的资源是科学教育内容的源头活水。科学教育应密切联系儿童的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。

5.教师要做的是能够看懂孩子，看懂孩子自发游戏中包含了怎样的学习，并为孩子持续探究和问题解决提供支持。教师要把自己的经验和新知识比较、结合，更好地理解和建构，更好地运用在儿童科学教育活动中。

6.要警惕教条式的探索，教师对于探索过程的过度把控会消磨儿童的探索兴趣，导致儿童在探索过程中的亦步亦趋。

（三）《儿童脑与心理发展》——神奇大脑带我们认识、感知世界

               主讲人：严超赣，中国科学院心理研究所研究员

1.我们具有神奇的大脑：它有多达860亿-870亿个神经元，只占体重的2%却能消耗20%的能量，更为神奇的是，它只消耗20瓦的“电量”就能做很复杂的加工。

2.通过磁共振技术能够看到大脑内部活动，它可以对大脑进行扫描，非常清楚地看到大脑的结构。通过测量大脑，可以给出儿童心身发育评估报告，反馈儿童现在的发育水平，还能够及时发现脑发育的异常。很多儿童期精神疾病和大脑发育异常有紧密关系，比如，孤独症、多动症、双向障碍等。

3.孤独症，又叫自闭症，表现为社会交往障碍、兴趣狭窄、刻板重复的行为方式。大部分孤独症的起因是临床因素，而非父母养育。但是孤独症的早期识别和干预非常重要。

4.注意缺陷多动障碍简称多动综合症或多动症，是儿童常见的行为障碍，主要临床表现是注意缺陷、冲动和多动。儿童多动症药物治疗，需要早发现、早治疗，这对儿童的学业、自信、自尊的发展都具有非常有好的作用。

5.关注儿童情绪发展，比如，恐惧、焦虑、抑郁、双向障碍、强迫症等，及时进行筛查、诊断和治疗。

6.对儿童的精神障碍防重于治，家长一方面要保有健康人格，注重创造良好的家庭环境，另一方面要培养孩子的情商，包括情绪控制能力。