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· 主题：《6~17岁家庭教育的“双螺旋配置”：亲子学习力∞学习共同体》

· 技术：评读，读家教练Ⅰ级“90天读完50本书”

· 流程：英子面对面 Q&A

· 时间：预约，每周一14:00~15:30

· 地点：待定（默认“广州购书中心天河店”），室内/户外

♧ 问题即出路：

· 家庭教育如何有的放矢地投入时间和精力？

· 如何持续激活孩子自主学习力的内在动机？

· 如何全面发展孩子的综合素质和比较优势？

Ⅰ.家庭教育

家庭教育要让孩子成为世界公民

抱持两种愿望：一种是成果输出

一种是让孩子成为一个有趣的人

读书阅人观自在，鱼与熊掌兼得

孩子学习，游戏，树读的探索

便是一条有迹可循的羊肠小道

羊肠小道的神经网络星罗棋布

如百川归海的源头般涓涓细流：

1.阅读是孩子最好的礼物

2.信任是自信的底层代码

3.游戏是学习的可教时刻

4.聊天是有心无痕的反思

Ⅱ.亲子学习力

亲子学习力的目的就是培养“完整的人”：

1.培养孩子独立思考和自信，有成就感

2.对孩子的学习和生活问题能及时反馈

3.增强孩子复盘，总结和反思的表达力

4.提升孩子的逆商，自控力和亲子联结

用提升专注力的联结练习掌握家庭的命运

专注力的定义是能够产生最优绩效的能力

也就是孩子的最大长处和表现最佳的地方

内源性激励型的孩子每天都高度投入学习

持续地保持高水平的能量和动机

“以练触教”能让孩子的人生充满各种可能

Ⅲ.学习共同体

孩子的最佳学习策略并非独自练习

而是即输入即输出，在情境中学习

“即输入即输出”再造了自主学习的流程

将“先输入再输出”“输出倒逼输入”的学习模式

优化为“识别-理解-利用-输出”的刻意练习循环

联机协作，建构跨家庭学习共同体

创造力其实就是建构未来的记忆力：

1.培养思维在不同主题之间的跳跃能力

2.培养大脑在旧思想中创造出新联系的能力

3.培养创造力，找出毫不相干的图像之间的相似点，并把它们联系在一起的能力

Ⅳ.原则和要领

√ 树读：种→根→干→枝→叶→花→果

√ 关联知识图谱：阅读量决定阅读效率

√ “三驱”学习力循环模型

①兴趣驱动的游戏化学习

↓

②练习驱动的项目制学习

↓

③习惯驱动的创造性学习

Ⅴ.行动力地图

· 读家教练“点化”流程（90分钟）

1.头脑风暴（30分钟）

2.提问评读（30分钟）

3.原则聚焦（15分钟）

4.价值复盘（15分钟）

♠ “亲子学习力”书单TOP12

☆ 6-8岁家庭

1.尊童为师

○ 《孩子如何思考》艾莉森·高普尼克

2.百科游戏

○ 《游戏力养育》劳伦斯·科恩

3.联读创编

○ 《如何高效学习》斯科特·扬

★ 9-11岁家庭

4.玩熵塔罗

○ 《准备》黛安娜·塔文纳

5.书牌音影

○ 《心流》米哈里·契克森米哈赖

6.身临其境

○ 《终身幼儿园》米切尔·雷斯尼克

☆☆ 12-14岁家庭

7.正念小孩

○ 《正念小孩》惠特尼·斯图尔特

8.自主学习

○ 《自驱型成长》威廉·斯蒂克斯鲁德 奈德·约翰逊

9.破茧化蝶

○ 《刻意练习》安德斯·艾利克森 罗伯特·普尔

★★15-17岁家庭

10.画龙点睛

○ 《绝非天赋：智商、刻意练习与创造力的真相》斯科特·考夫曼

11.书香世家

○ 《家庭的觉醒》沙法丽·萨巴瑞

12.完形树读

○ 《为未知而教，为未来而学》戴维·珀金斯