【如何纯手工制作机器人？】创客！化身机械电子工程师让废料重生（7-12岁）

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每个“废材”都能变废为“宝”

去年深圳已经正式实行垃圾分类，而对于很多孩子来说，究竟什么是真正的垃圾？我们是否在浪费大量的垃圾？能否利用垃圾来再造有趣的创客作品？

* 废料再造，油桶改造的Boombottle音箱，废弃电饭煲制成的自行米铃，古老自行车车轮上的辐条和酒盒中木头制成的Thumbiano拇指琴，齿轮梨导师Kevin Cheung作品

根据联合国倡导的人类可持续发展目标（SDGs），结合已经实施的垃圾分类政策，以STED（科学、技术、工程、设计）核心教育理念为框架，齿轮梨创学院在垃圾再利用这一“重生”理念上，推出“废料工厂机甲工程师创客营”，让学生重新定义垃圾，让“垃圾”变废为宝。

课程介绍 INTRODUCTION

通过PBL项目制学习的方式激发孩子的创意和热情，运用创客工具和设备制作电子机器人，理解可持续发展的重要性及学习电子电路和创客相关知识。在不断实操中建立迭代升级的概念，在游戏限制里逐渐领会规则意识，通过电路图的绘制提升逻辑水平，借助调试改装的过程培养以解决问题为导向的思维能力。

2021创客夏令营

废料工厂机甲工程师

（G1-G6/7-12岁）

3天时间

3种游戏规则的碰撞

2种思维系统的学习

1次挑战创客工程师的经历

课程收获 HARVEST

创客思维：问题导向/工具使用/产品优化

机械工程：物理应用/电路逻辑/联动装置

资源再生：垃圾分类/制定规则/可持续学习

课程安排 SCHEDULE

课程内容 CONTENTS

创客思维

问题导向/工具使用/产品优化

创客文化中独具特色的重点之一就是问题导向。普通人面对问题也许会经历，遇到它、摸索它、扩大它、发散它的过程，而创客面对问题的思路如此清晰，发现它、设计它、解决它。一切围绕问题本身，一切以解决需求为核心，孩子们将在课程中由点及面地学习到创客概念的逻辑体系以及如何解决问题的思维。

* 构思解决流程和记录手稿

* 为更好的改良车轮抓地力测试各种材料

带着明确目的解决问题，实现需求。学习使用各类工具亲手完成创作，并在机器人的比赛对抗中持续优化自己的设计，在实践中领悟产品优化迭代的流程和模式。

* 使用激光切割机和胶枪等设备工具制作所需材料

* 调试电子元器件和灯带

机械工程

物理应用/电路逻辑/联动装置

孩子们将会运用到车库文化中常见的剥线器、热熔胶枪、金属零件等素材，像工程师一样无限制地改进自己的废料再生机甲。

* 学习手钻的工作原理和使用场景

而学习有用的物理知识也是非常必要的，例如加增模块的位置会如何影响重心？重心变化又对速度有什么改变？考虑到机甲在执行中的碰撞，也许还需要顾及稳定性的方面，这都是课程中需要学习的地方。

* 了解电路结构和无线技术的应用场景

为了操控机甲的运动要进行一些电子元件的接驳，导师会教给孩子们电路设计的逻辑，并让他们亲自完成行动系统的组装。

这次“重生”的机器人中，孩子们需要学习运用2.4G无线技术知识，设计一款无线操控手柄，用来操控机器人，这将极大增强操控体验。

* 连接电子电路及组装框架结构

* 每日总结报告

资源再生

垃圾分类/制定规则/可持续学习

* 提倡可持续创造，课程中收集的废物原材料

以木板、瓶盖、吸管等常见垃圾为材料，教育孩子垃圾分类的原则，借机甲分类比赛环节，灌输资源利用的理念，延伸出环保主义、废物循环的概念。

* 制定规则和团队任务

一切制作的目标是，在数种不同的游戏规则中获得胜利，不停地反刍规则、寻找需求、改进设计，让孩子不知不觉养成规则意识，根据规则要求，有迹可循地完善机甲、赢得比赛。

* 资源掠夺，让材料物尽其用

齿轮梨创学院的导师将结合创客思维通过对垃圾的重新分类及使用认知，激发孩子们的创新意识和环保意识，以及探讨如何利用废旧材料来重新设计可用之物。

* 机甲工程师与自己制作的Demo

_{导师团队 TUTORS}

齿轮梨创学院是科技领先的国际化STEM+创客教育机构，导师及团队成员由来自国内外著名高校或相关专业领域的跨学科人才组成，包括海归博士后、教育学专家、资深设计师、专业工程师、儿童行为学导师等，其大多获得国际专业认证和奖项，具有海外学习、工作及项目运作成功经验。跨学科的导师给予学生多领域的学习和交流，多方面的培养综合素养和创造能力。